本文作者： 王俊平
　　科技信息。高校讲坛o-2009年第23期王俊平(青岛农业大学农学与植物保护学院山东青岛266109)捕要植物检疫学是植物科学与技术专业的专业提高课，我们结合此专业学生的实际情况就教材选择，教学方法和考试方式等方面进行了初步热血传奇改革。关键词植物检疫学教学方法改革植物检疫学是植物科学与技术专业的专业提高课。随着我国对外开放政策的持续，加之我国加入了世界贸易组织，从而使我国与世界各国的贸易量急剧增加，其中农林产品和植物种苗的数量尤为显著。许多有害生物都会随着农林植物及植物产品、填充物、包装材料及土壤等传到其他的国家或地区，如果遇到适宜的生态环境条件就会在异地定殖落户，对当地的农林生产造成损害，有甚者会对当地的经济及环境造成极其重大的损失(外来入侵生物)。
　　并且在国际贸易中随着关税壁垒的逐渐取消，世界各国为了保护本国的利益，都在设法不断提高检验检验等技术性要求来限制进商品对本国经济和农林生产的冲击“。
　　因此植物检疫学不仅是植物学专业的专业提高课，同时也为学生在将来有害生物检疫工作中发挥作用奠定理论基础。植物检疫学是～门运用各种诊断技术，对国内外法定的检疫性有害生物进行现场和实验室检疫检验，并采取相应措施防止其传播的应用科学。该门涉及植物检疫的基础知识、危险性的病原生物(包括识别特征)、危险性的害虫(包括识别特征)、危险性杂草(包括识别特征)，使得教学内容覆盖面广、内容跨度较大。同时植物专业的学生缺乏植物病理学与昆虫学的专业基础知识，因此在教学过程中积累了一些教学经验，对该课程进行了一些教学改革尝试。1，教材和教学资料的选择教材是教师教学的主要依据同时也是学生学习的主要依据。到目前为止为植物学专业开设的植物检疫学没有专业教材．但是通过对比选择了南京农业大学许志刚教授主编的《植物检疫学》作为课程的主要教材。
　　此教材较能反应当前学科发展，不过毕竟此书是2003年撰写并出版，加之现代科学技术发展之迅速新的科研成果不断出现．所以在课程讲授过程中除了教授此教材内容以外，还需不断的查阅《植物检疫》、《昆虫学报》等期刊杂志和登陆国家质量监督检验检疫总局和各地的进出检验检疫局的官方网站，了解本学科的发展前沿和法律法规的变动情况。由于植物学专业与植物保护专业的专业基础知识相差很远，此专业学生缺乏植物病理学与昆虫学的专业基础知识．因此在课程讲授过程中添加《植物病理学》、《普通昆虫学》《农业昆虫学》等学科的基础知识，在此基础上使学生能充分的理解所讲授的内容。2．教学方法的改进教学方法是教师在教学过程与教学活动中，为解决某个具体的教学问题和达到一定的教学效果。而采用的某种办法和技巧。不同的课程具有各自固有的特传奇点．因此需要采用某些特定的教学方法才能取得良好的教学效果。2．1教学内容直观化。植物检疫学中检疫性有害生物主要涉及植物病害、植物害虫及杂草等。这些检疫性有害生物的检验的主要依据是植物病原体的形态、害虫成虫的形态特征、杂草的形态特征及危害特点。因此在课堂教学过程中我们结合实物标本、录像片、多媒体课件等。使检疫性有害生物的识别特点直观的呈现在学生面前，让学生能够有一个真实的概念得见、摸得着，对各种检疫性害虫有个直观的认识。
　　比如在讲授地中海实蝇成虫翅识别特征一中部横带位于前缘和外缘之问，外侧横带从外缘延伸但不到达前缘时，我们采用其彩色照片讲授，首先让学生进行观察，并进行提问叙述其特征，这样培养了学生观察和分析问题的能力。2．2概念具体化在植物检疫学课程教学内容中，涉及许多基本概念．其中一些基本概念非常的复杂、抽象，植物保护专业的学生掌握起来有一定的难度，那么对于本网络游戏此点真不错植物科学与技术专业学生来说难度更大。我们可以恰当的利用举例、对比等教学方法对学生进行课堂讲授日志，让学生从具体事物的认识逐步过渡到对抽象概念的理解．则能取得良好的教学效果。比如，在讲授“有害生物”这个知识点时，依据《国际植保公约》和“植物检疫措施国际标准”有害生物可以区分为限定的有害生物和非限定的有害生物。
　　在谈及这两个概念时首先给出两个具体的实例棉铃虫和美国白蛾，让同学说出在官方是否控镅、分布情况等方面这两者的存在的不同点，然后引出概念。
　　通过这些有目的的提示，将抽象的概念具体化，使学生感到授课内容生动形象，自然而然加深了印象。2．3现代教育技术的应用植物检疫性的昆虫和农业昆虫学当中的昆虫存在明显不同，农业昆虫学当中所讲述的昆虫是我们日常农业生产中常见的昆虫．学生有一定的概念而植物检疫性昆虫大部分在我国没有分布所以在课堂讲授时学生头脑中没有直观认识。
　　加之教学实物标本比较缺乏．因此我们采用多媒体的方式进行授课。虽然多媒体教学在植物检疫学的教学中确实起了很大的作用，但我们也应该注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法。
　　传统教学中的一板书和身体语言等对教学效果起着至关重要的作用，因此多媒体教学与传统教学方法有效结合．促使教师不只是站在电脑旁照本宣科，而要通过与学生的互动引导学生对知识的掌握。同时多媒体授课方式是否可以取得满意的教学效果，另外一个十分关键的问题是多媒体课件的质量。多媒体教学课件的制作并不是把我们从网上搜素获得或自拍摄获取的各种图片和视频简单的机械堆放在一起，而是需要认真的筛选已掌握有关资料，将其围绕教学内容和目的制作出能展示教学重点和激发学生学习积极性的多媒体课件。在课件的制作过程中还应该注意充分的利用一些动画，增加整个课件的动感。2007年5月28日新的《中华人民共和国进境植物征途检疫性有害生物名录》发布并实施，当中出现了一些新的检疫性有害生物，例如三叶斑潜蝇。在我们现在使用的教材中没有介绍三叶斑潜蝇的相关内容，因此我们在进行多媒体课件制作时要重点内容热血传奇突出，形态鉴定的特点必须以逼真图片的形式出现，闻时还需有条理的增加文字注释项，最终形成一套适合植物科学与技术专业教学的高质量多媒体课件。
　　3．通过学生课堂讲授和撰写课程论文。培养学生自学与综合的能力我们现在培养的学生在自学能力方面还有一定的欠缺．因此我们可以通过撰写论文提高学生的自学能力。在我们讲授了部分章节以后，布置学生每人课堂上讲授5分钟，内容涉及植物检疫学的相关知识，具体内容自己确定．课下利用图书馆或网络查阅资料书写讲义。这样不但锻炼了学生的自学能力同时还加强了课堂表达能力。除此态外，我们还布置学生每人书写4000字左右的课程论文，大题目教师给出，副标题自拟。课程论文的要求是包括摘要，关键字，正文，参考文献，并且要求参考文献标示在正文中。
　　这样学生可写的内容涉及面广，并且培养了文献资料的查阅能力．专业文章的写作和语言表达能力，对于以后的毕业论文的书写以及再次深造奠定了基础。4．考试模式的改革一般考试基本上采用闭卷考试形式，试题的内容绝大数是死记硬背的内容，使学生缺乏自我能力体现的机会。我们考试采用闭卷课开卷相结合的形式，同时辅以课程论文，最终按照一定的比例计算出总成绩。
　　对于植物检疫学这门课程，我们一方面要加快更新教学内容．及时反映本学科的最新进展另一方面又要根据社会各方面的发展．围绕本专业新的培养目标，不断教学内容和课程结构的更新，使我们的教学内容和社会要求接轨。同时这门课程培养方案当中缺乏实验课的设置，但是由于本门课的特殊性，笔者认为有必要增加实验课环节。祭鼢i|一——参考文献[1许志刚主编植物检疫学．中国农业出版社，2003．[2论教学形式系统．蔡伟．课程·教材·教法，2005，25(5)：19—25．[责任编辑：韩铭。
　　本文《植物科学与技术专业植物检疫学教学改革初探》 --- 作者： 王俊平